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韓矜牆提琴，原主提琴，知水平怎，肌肉記憶給。
，論何，宜次暴露太，韓矜搖搖頭。
“，候校豎笛。”
老師快做記錄，“需排其老師，二胡鋼琴專長，初評舞台定？”
韓矜搖頭，“。”
“更教，先找編排老師？商量初評節目？”
老師專長，教，再待思，謝老師離樂器教室。
因韓矜提，排舞蹈課，塗阮等，給塗阮打電話。
塗阮很快，問清楚韓矜況。
“編排老師呀，近倒約，萬課，幫約。”
塗阮準備打電話，連續打給幾，空，塗阮洩氣韓矜，聳肩攤，表示力。
“打？”
“打。”
“什打呢？”韓矜問。
塗阮臉難進，欲言止，擡頭走廊布滿攝像頭，韓矜拉更衣室。
“位編排老師原做舞台劇歌劇編排，且吧，。”
，韓矜知，選秀節目勁歌熱舞唱跳形式，舞台劇歌劇顯兩類舞台風格差太。
且，塗阮覺方很踩輕受衆點。
，既投資錢聲勢造節目找編排老師，韓矜認找湊數，格格入編排老師肯定處。
“打電話吧。”
“真找賴琛老師啊，确定？定老師，外随換老師。”
韓矜驚，“誰？”
“賴琛老師。”
“趕緊打，換，堅決換。”
韓矜推塗阮打電話，賴琛此，原文。
概初部分塗阮法，賴琛賴琛，結果賴琛帶三完全基礎言。
偏偏三完全被，光走，每舞台很彩，韓喬薇誠打賴琛老師，幫編排夜舞蹈。
叫什，叫全費功夫，韓矜壓根件，巧，真讓撞。
“走吧，賴老師空。”塗阮臨門問韓矜遍，“再？”
韓矜搖頭，“走吧，間緊，老師論何比專業。”
師者，技長必須。
位賴琛老師充滿藝術氣息，春寒料峭，件深灰高領毛衣，卡其色燈芯絨長褲，頭羁卷短加副黑框眼鏡。
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