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終，何言風選擇遵照虎虎老師安排。
理模，，公器私應該常。
既校睜眼閉眼，方便門，幹嘛矯揉造，扭扭捏捏放。
重，虎虎老師“三内搞定難”何言風吸引力太。
至思路東西，何言風簡直清晰再清晰。
畢竟腦海完整編曲，扒。
午，西藝音樂院，曲系，制室内，何言風阿依慕正奇打量。
何言風奇寶寶般，阿依慕疑惑問：“西藝老師嗎？”
何言風聞言，臉露抹苦笑，解釋：“雖西藝老師，曆史類課程，知，藝術院校，本受喜歡，藝術類專業沾邊，，信，音樂院制室，次。”
聽何言風番解釋，阿依慕方才恍悟。
回頭，其實很正常。
像，聲樂專業，校四期間，别專業盤，比舞蹈類專業練功房，次數屈指數。
更别何言風教藝術類專業完全沾邊老師。
何言風剛剛解釋完候，三，匆匆制室。
“張老師、李老師、劉老師。”見三，何言風立刻打招呼。
三，何言風全部認識。
張老師全名張泰龍，李老師全名李江，劉老師全名劉文輝，全部音樂院老師。
至具體教什專業，何言風知。
何言風認識三位老師，虎虎老師直接始介紹擅長，“三位老師認識，做介紹，簡單擅長領域。”
“張泰龍老師，資深鍵盤，鋼琴、電琴，按鍵類樂器， 擅長。哦，，很厲害DJ。”
“李江老師，管弦樂高，吹帶弦，玩轉。”
“，劉文輝老師，打擊樂專。”
聽完虎虎老師介紹，何言風趕忙熱握。
并且話錢似往外倒，“聽，咱西藝卧虎藏龍，直聞其聲，今算見其。”
劉文輝老師憨态掬胖青，挺熱絡。
率先口：“咱西藝卧虎藏龍，，何老師才真正龍虎才。”
張泰龍老師立刻附：“，何老師才真正龍虎才，首《遇見》，讓音樂、教音樂慚愧已。”
“張老師消息。”李江老師笑補充：“據知，昨晚，何老師寫首《世間與環環相扣》，質量比《遇見》差少。”
“僥幸已。”聽幾此擡舉，何言風趕忙謙。
李江老師卻搖搖頭，認：“次僥幸，短短間内，連續創兩首此優秀歌曲，僥幸，真正實力。何老師，必再謙虛。”
幾相互謙虛幾句，阿依慕站角落遊離，格格入，何言風立刻介紹：“阿依慕，朋友。”
阿依慕聞言立馬客氣打招呼：“張老師、李老師、劉老師。”
劉文輝老師像孩般，聽何言風介紹，立即口，笑呵呵：“月亮神，知，抖拍C站火。”
劉文輝老師恭維，阿依慕皮笑肉笑點頭回應。
什“月亮神”稱呼，真點抵觸。
，管怎，肯定表。
張泰龍老師亦帶誇贊語氣：“《遇見》唱很錯，聲音很質感。”
首歌，抖拍C站蠻火 早聽。
雖音質像場演唱純淨、清晰，歌曲質量很容易聽。
“謝謝。”兩誇贊，阿依慕方方回應。
李江老師突阿依慕，何言風，聲音羨慕：“何老師福氣淺。”
幾随便聊兒，主聊何言風創首歌曲境初衷什。
何言風胡扯，哪什境、初衷，歌神秘光幕購買。
索性，歹老師，扯，扯東西。
扯久，機突響。
接聽，何言風突笑眯眯走虎虎老師跟，味深長：“虎虎老師，鈴，校門口……”
何言風話完，虎虎老師立刻明白思，笑主請纓：“接。”
完，虎虎老師溜煙似離制室。
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