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“李老師，懂思。”楊博臉色難。
“懂思？，問次績怎回？”李丹怒聲，“績差恥，恥抄襲。”
“知什抄襲嗎？抄襲偷，偷，懂嗎？”李丹劈頭蓋臉罵。
其實很早懷疑件。
誰件罷。
李丹堂皇頓竊竊私語。
楊博盯李丹，“懂。”
“懂？”聞言許麗更怒，“楊博，果爛泥扶牆。”
“李老師，覺太分嗎？”泥三分火氣，更何況楊博呢？
“分？楊博，知嚴重程度。”李丹冷冷楊博，“月考公抄襲件寫進檔案。”
完句話李丹轉身走。
“慢。”楊博沉聲。
李丹駐足，“什辯解嗎？”
“抄襲？，拿證據。”楊博眼綻放淩厲寒光，“若拿證據話，别怪教育局告。”
“證據嗎？”李丹被楊博激怒，朝楊博走，“給證據。”
李丹話候楊博，順楊博桌曆史書拿，“果記錯話曆史98分吧？”
“錯。”
“曆史書内容幾乎吧？”
“。”
“鴉片戰争勝利義什？”
“虎門銷煙民禁煙鬥争偉勝利，顯示華民族反外侵略堅強志。”楊博字差背。
随李丹問曆史書幾問題。
楊博答流，間錯字。
信邪李丹拿張飛高考模拟卷，翻找題問，宋代智圓：“嘗 三教，其遺。五常、正三綱，倫，儒焉;絕聖棄智，守雌保弱，焉;因克果，反妄歸真，俾千變萬态，複乎性，釋焉。”
李丹讀段話很臉露茫色。
因根本聽句話。
李丹楊博臉露沉思色便冷笑：“段材料反映思領域什象？”
“述材料反映儒、佛教、教三教合局。”楊博斟酌語言。
李丹臉色僵，接問，“局原因什？”
“魏晉南北朝期，社蕩安造教、佛教相繼興盛展，儒、佛教、教互相吸納滲透，形三教合局。”
李丹震驚葉昊，“？”
“。”楊博搖頭。
“怎回答跟答案？”李丹法接受實。
“根據代背景很容易答案。”楊博沉聲。
“再問。”李丹找幾澀問題，楊博給合理答案。
李丹真相信楊博抄襲。
因定知識儲備靈活腦根本做點。
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